Модуль 11.Рефлексія

Модуль 10. Рефлексія

• Обговорили, як можна використовувати різні техніки постановки запитань; 
• Створила презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; 
• Створила документ для фасилітації;
• Створила план впровадження теми;  
• Визначила наявність усіх складових свого Портфоліо;  
• Знайшла Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

Модуль 9. Рефлексія

 Переглянули документи колег, надали свої коментарі та пропозиції до створених членами моєї малої групи прикладів учнівських робіт і критеріїв оцінювання робіт. Звернула увагу на те, що приклади учнівської роботи відповідають навчальним цілям, зазначеним у Планах. Під час рецензування використовувала Контрольний список щодо компонентів Портфоліо.

  Коли навчальні потреби різних учнів задовольняються, в них підвищується мотивація навчання та покращуються їхні оцінки. Кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей. Учням також потрібне середовище (оточення, умови, засоби і відповідний психологічний клімат), яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та формуванні навичок.

Модуль 8. Рефлексія

Форми оцінювання дають можливості не тільки оцінити роботу учнів, а й дати можливість учням результативно проаналізувати власну роботу та роботу однокласників.

Модуль 7. Рефлексія

Я продовжую працювати над планом проекту 

Модуль 6. Рефлексія

Створили дитячий блог.

Модуль 5. Рефлексія

Знайшла  Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми. Обговорила, як використовуватиму інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень. Розглядали шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень, дотримуючись закону про авторські права. Спланували, як використовувати Інтернет при вивченні теми.

Модуль 4. Рефлексія

• Обговорили  приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами;
• Переглянула План вивчення теми та внесла до нього зміни;
• Створила перший варіант плану оцінювання;
• Створила засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів;
• Створила презентацію основних ідей навчальної теми.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме:

• дослідницькі проекти можуть допомогти моїм учням навчатися згідно вимог навчальних програм та розвинути навички 21 століття;
• я можу використовувати дослідницькі проекти для покращення навчального процесу.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

• проекти надають широкі можливості для навчання;
• проекти залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів; 
• в учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.

Модуль 1. Рефлексія

Основний курс Intel «Навчання для майбутнього»  розроблений для розвитку творчості та творчості  учнів. Цей курс допоможе мені використовувати ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати уяву учнів та підвищенні мотивації під час навчання. Курс передбачає мою активну участь у тренінгу та подальшу роботу в навчальному закладі, де  працюю, та впровадження власних  розробок навчально-методичних матеріалів у навчальний процес.