пʼятницю, 21 грудня 2012 р.

Модуль 10. Рефлексія




  • Обговорили, як можна використовувати різні техніки постановки запитань; 
  • Створила презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; 
  • Створила документ для фасилітації;
  • Створила план впровадження теми;  
  • Визначила наявність усіх складових свого Портфоліо;  
  • Знайшла Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

четвер, 20 грудня 2012 р.

Модуль 9. Рефлексія



 Переглянули документи колег, надали свої коментарі та пропозиції до створених членами моєї малої групи прикладів учнівських робіт і критеріїв оцінювання робіт. Звернула увагу на те, що приклади учнівської роботи відповідають навчальним цілям, зазначеним у Планах. Під час рецензування використовувала Контрольний список щодо компонентів Портфоліо.
  Коли навчальні потреби різних учнів задовольняються, в них підвищується мотивація навчання та покращуються їхні оцінки. Кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей. Учням також потрібне середовище (оточення, умови, засоби і відповідний психологічний клімат), яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та формуванні навичок.

середу, 19 грудня 2012 р.

Модуль 8. Рефлексія

Форми оцінювання дають можливості не тільки оцінити роботу учнів, а й дати можливість учням результативно проаналізувати власну роботу та роботу однокласників.


пʼятницю, 14 грудня 2012 р.

Модуль 5. Рефлексія

Знайшла  Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми. Обговорила, як використовуватиму інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень. Розглядали шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень, дотримуючись закону про авторські права. Спланували, як використовувати Інтернет при вивченні теми.